张金锐

数学课程的基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。探究性学习是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。”学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为此教师应该激发学生的学习积极性，应该让学生在数学学习活动中改变学习方式，使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探究性的学习活动中去。在小学阶段培养学生的探究意识，探究方式是今后进一步创新的基礎，也是有利于学生健康成长的重要途径。

当前课题教学中普遍存在着学生有活动，但无激情；有思维，但无智慧；有探究，但无创新；有回答，但无质疑的现象。这些问题的存在是教师对探究性学习的认识不够到位，同时双主关系摆得不够到位，没有给学生提供自主探究的机会，学生对探究缺乏兴趣。因此，教师要培养学生对探究的兴趣，充分发挥学生探究问题的主动性和创造性，在轻松愉快的良好学习心理氛围中，自主探究，发现规律，学会知识，同时让学生在探究中体验成功的喜悦。

下面结合自己教学实践，谈谈在小学数学探究性学习中我是如何激发学生的探究欲望，充分发挥学生探究问题的主动性和积极性，使其在探究中体验和享受学习的快乐。

一、让学生当探究者，满足学生心理要求

小学生天生就有强烈的好奇心和求知欲。……