陈晓

李荣在《中国积分制管理》中对积分制管理的定义，是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性。

简单的说，就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并记录和永久性使用。

积分制管理在教学管理中是一种新颖的班级管理教育模式，能够条理清晰，目标明确，将学生应该遵守的规章制度和应该达成的目标进行量化评定，把学生的进步清晰明了的展示，通过激发学生向上向善的积极性，调动学生内动力，完成想要达成目标，从而让学生由被动管理变成自我管理，真正发挥学生自主能动性，达成建设好班级的目的，实现教育积分制育人价值。

我们体育组潜心研究课堂，如何在体育课堂中应用积分制，调动学生上课的积极性，达到我们的教学目标。

初期目标是让孩子在体育课中遵守课堂规则、遵守游戏活动规则，养成规则意识；中期目标是让学生能够自愿主动的在课堂上动起来，让学生在体育课中汗流浃背；最终目标是体育老师放手把课堂交给学生，真正的把老师变成为“管道工”，指导学生上课，疏导解决学生困惑，真正实现有规则的自由快乐课堂。

小学生天生好动，自控力不强，在开放的体育课堂中难免会出现学生不专心听讲、偷懒、打闹等失控的现象，课堂中的运动密度、强度不够、练习不达标等等，并且存在极大的安全隐患。……