李锐

作为一名一线教师，究竟要以什么样的角色、心态和方法去学会说课、听课和评课呢？我结合自己多年的实践和管理经验，用四句话作以总结。即：说课：“瞻前顾后”想得清；听课：“慈心慧眼”入得进；评课：开诚布公说得明；教研：同伴互助共提升。

一、说课：“瞻前顾后”想得清

说课的内容包括说教材、说学情、说教法学法和理论依据、说教学过程和设计意图、说板书等。教学过程及设计意图是说课的重点，通常，教学过程要特别说清楚以下兩个问题：

一是教与学的活动安排：说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生认知水平，借助哪些技术手段来组织教学的基本思想说明白；要把教学设计的基本环节及意图说清楚，让听得人清楚你“教什么”“怎样教”“为什么这样教”，学生“学什么”“怎么学”，这样设计的理论依据：课标的或是教学法、教育学、心理学等方面的依据。

二是重点与难点的处理：说明在教学过程中，采取什么方法，借助什么辅助手段，突出重点，分化难点，辅助手段什么时候用，为什么这样用？

二、听课：“慈心慧眼”入得进

关于听课，从名称上讲，还有研究者叫“观课”或“看课”。

1.听课前做好四方面准备：了解课标，熟悉教材；学习掌握学科教改信息；具备一定的学习理论、教学理论、教育学心理学理论；明确自己听课目的。

2.以四种角色进入课堂：学生角色；主讲角色；学习者角色；指导者角色。

3.用心做好四件事情：看、听、想、记。

听什么呢？一听教师讲解、评价、指导和组织教学的语言。……