黄武奇 李宇

什么是高校课堂？高校课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言，以高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

因此高效课堂不能单看知识与能力的增值，还要放眼于未来，应该重视学生学习品质的提升，健康情趣的养成，必须着眼于学生综合素养的提升；必须为学生的学服务，必须关注学情；必须有要适度、灵活、科学、规范的训练。因此，高校课堂评价的标准主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。这些就集中体现了在我校提出的“四为（以想学为前提、以会学为目的、以学情为基础、以自主为方式）、四化（目标具体化、知识问题化、过程互动化、评价多元化）、四问（“学生有兴趣吗？”“学生有阅读吗？”“学生在思考吗？”“学生有训练吗”）”教学理念。

在开学初，我校各班的班主任已经根据学生的个性特点和学习的实际情况对学生进行了分组。因此，在课堂互动过程展示时，我会根据每个组的学情，有针对性地分配学习任务。学生根据自己的预习探讨分配的学习任务，及时与老师及同学探讨预习中的疑难问题，同时对本节课其他的知识点也要探讨清楚。……