韩艳杰

一、运用美术课程“核心素养”提高教师的自身的素养

学习专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养，使学生形成在美术方面的创新精神和技术意识，得到个性的形成和全面发展，为其终身学习奠定基础；初中美术教师运用教学方法和模式，践行“核心素养”。

1.激发并保持学生的兴趣是培养美术“核心素养”的前提

“兴趣是学生最好的老师”，学生们对事物感兴趣，他们就会集中注意力，调动思维，参与思考，兴趣在无形中被激发。美术课本身具有感染力，教师利用灵活多变的教学方法，激发学生的兴趣，并把它变成持久的情感态度。从中学生心理特征，找到学生的兴趣点，把情感调动起来，进入教学内容的学习。

在七年级上册，第二单元“多彩的校园生活”中的第一课“校园小伙伴”的学习中，新生间都不熟悉，进行“猜人游戏”，使课堂气氛积极热烈，激发了学生对人的五官观察产生兴趣。教师就顺势引入到新课的教学，讲了头部的比例关系“三庭五眼”“脸型的八格”，学生轻松完成了本课的教学目标。

《新课程标准》强调“兴趣是学习美术的基本动力之一”，通过教学使课程的内容与学生的情意认知相适应，灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣，并使兴趣转化持久的情感态度。这也正是美术“核心素养”所要培养的素养。

二、在初中美术教学的四个教学领域进行美术“核心素养”培养

美术课程以视觉形象感知，理解和创作为特征是学校进行美育的主要途径。……