刘玲玲

课堂导入是教师运用各种教学媒体，通过不同的方式引入新课的一种教学行为。好的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏，精彩戏曲中的序幕，能够起到创设教学情境，从而为上好一节课奠定良好的基础。

一、导课的作用

导课讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来出就顺了。从教育心理学分析， 导课在化学教学中有以下几种功能。

（一）引起興趣 集中注意

好的导语会像磁铁一样吸引住学生， 使学生产生新奇感， 集中注意力。导语具有引起兴趣， 集中注意的强大力量， 起到了组织教学的作用。

（二）开启思维 诱发思考

思因疑而起， 有疑才有思， 所以设疑导课就能起到开启思维、诱发思考的作用。这样使学生带着问题听课， 既提高了他们听课的兴趣， 又使新知识能牢固掌握。

（三）承上启下 架桥过渡

在讲授新课时， 可以按照课本内容设计出联系旧知识、提示新内容、承上启下的导语， 这样的导语如同在新旧知识间架起了一座桥梁， 使学生既复习了旧知识， 又激起了对新知识的探索欲望。

（四）画龙点睛 突出重点

任何一节课， 都有它的重点、难点。如果在授课时能设计好导语， 这对学生掌握重点、难点都是相当重要的。 同时也有利于学生思维能力的培养，并为后续内容的探究做铺垫。

综上所述， 我们不难看出， 在化学教学中，导课有多种功能， 真不失为我们化学教师开启新课、训练思维、培养能力、发展智力的一把钥匙。……