宋萍

真的很荣幸能成为《STEM教育引入小学科学课堂实施策略研究》课题研究实验教师中的一员，在这一年的实验研究中我学习了目前科学学科最前沿的教育教学理念，观摩了具有创造力的课堂，使我对STEM理念有了更深入的认识和理解。下面我将从以下三个方面来谈谈在实验研究中的点滴感悟。

一、对STEM 教育课程的认识

作为《STEM教育引入小学科学课堂实施策略研究》实验教师，在实验的研究过程中，了解了很多关于STEM教育研究的前言动态信息，观摩了多节优秀的课例，经过近一年的学习与实践，使我更清楚的认识到STEM 教育是目前国际上一种新的教育思潮，它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，加强学科间的相互融合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题，有利于学生创新能力的培养。而且在2017年2月，教育部向全国颁布了新的《小学科学课程标准》中也为stem教育在科学课堂教学的应用提供依据和保障。

通过学习我知道Stem教育倡导跨学科学习方式，对于我们现在的教学来说，做STEM教育应该把重点放在两点上面：一个是技术，一个是工程。在进行STEM教育中，调动学生的学习兴趣尤为重要，因为兴趣是一切的根本，如果没有兴趣就没有学习。STEM教育强调要在“做中学”，这与我们以往的科学学科“玩中学”“玩中做”理念基本相同，值得关注的就是在进行STEM教学时一定要组织学生进行设计，设计就是工程，一定要有产品，这就是技术，工程和技术就体现了做中学。……