邓情香

一、 运用多媒体创情境设悬念激趣导课

兴趣是最好的老师，而学生的学习兴趣不是自发产生的，这在于教师如何巧妙地去激发。学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲一经被激起，必使课堂教学达到事半功倍的效果。

《长方形的周长》这节课如果按照老一套的教学步骤是：先复习周长，再通过讲解得出长方形的周长公式，然后用小黑板出示相应的巩固练习。如果按照这样的步骤，依靠着一本书、一支粉笔、一块黑板进行教学，会过于单调枯燥，很难激发学生的学习兴趣。因此，我在课堂教学中把学习的主动权交给学生，借助多媒体生动、形象、逼真的演示，努力为学生创设良好的学习氛围，充分调动了学生的学习积极性。一上课，我便用充满童趣的语言引入：“同学们，乌龟和小白兔赛跑的故事大家听过了没有啊？故事中的小白兔呀！因为太骄傲，在路上睡了一觉，最后输给了乌龟。小白兔很不服气，这一天呀，它又邀请了乌龟，请看！”这时，大屏幕上出现：蔚蓝的天空中飘着几朵白云，在一片碧绿的草地上，乌龟和小白兔早已站好了自己的位置，准备着赛跑。随着一声发令响，乌龟和小白兔伴着加油的音乐声沿着各自的跑道跑完一圈，紧接着又传来了乌龟和小白兔在争论胜负的对话。这时我顺势引导：“它们到底谁跑的路程长呢？乌龟跑过的路程也就是三角形的一圈，大家很容易算出来，而小白兔跑过的路程也就是长方形的一圈是多少呢？……