冯俊

一、教学设计理念

1.运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。

2.课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设 计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

3.在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

4.课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。

5.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

二、学情分析

一方面，综合高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

三、教学内容分析

（一）知识背景及新课程、新教材

本课是是单元第二课——“阅读课”，是单元重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想。

（二）教学重点难点

1.重点：了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming， scanning， careful reading等阅读微技能；对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。……