潘蓉

习课遇到的问题：

对于一堂练习课的设计，无疑是很多教学低年级教师的苦恼，因为低年级学生常常不能跟着教师一起专注的听课，而是慢慢演变成了学生自己独立做题的时间，课堂常规较难控制，学生学习进步不一，于是对于练习课的设计变得相当考验教师的功底。

教学设计思路：

根据低年级学生的年龄特点，实验表明适当地将游戏串入整个课堂、并伴有故事情景、加入小组竞赛活动等措施，能显著地增加低年级学生的学习积极性和专注力。因此我在设计本课时加入了新颖的设计理念，制作了精美的课件和教具，并将整节课由故事情境串连起来，把全班分成若干个竞争的小组。每一个关卡都有相应的知识点复习，不仅丰富了学生的思维，同时也帮助学生整理出所学过的数学知识，形成知识脉络，更重要的是让学生感受到学数学的美妙！

一、故事激趣

同学们，今天老师带大家一起走进数学乐园，好吗？

听说数学乐园里有一座神秘的城堡，据说城堡里藏着巨大的宝藏，你们想得到它吗？

二、口算密码通关

首先我们要打开城堡的大门，通关密码就藏在同学们的抽屉里（将口算题卡片提前放到抽屉）。

对，就是口算题，它的得数是几就把它贴到数字几的下方。（在黑板上已經贴好0～9十个数字。）

答对的同学才有资格进入城堡。如有贴错的学生，请同小组的同学帮助改正，直到全部答对为止。

三、正式进入城堡闯关

所有的口算题都答对了，我们一起进入城堡吧！……