徐铁枝

学习方式的改革是本次课程改革的重要目标。改变学习方式，实际上是一种习惯，是学习领域的变革，就是要转变这种单一的被动学习方式，当务之急在于建立新的教学理念。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式是《语文课程标准》的基本理念，要把学生看作是学习的主体，发展的主体。真正的以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展。而在新的课程标准与新的教材之间，它让很多教师困惑、迷茫。那么，如何把课堂教学过程转变为“自主性”的学习过程，值得我们广大教师深思，并积极的探索，实践。

一、建立学生的主体地位

《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主人，学生是学习的主人，学生是“教学之本”这就要求在充分发挥教师主导作用的同时，充分确立学生的主体地位，可实际上，很多教师认为一切学生学习活动都由学生自已说了算就是体现了自主学习，其结果是学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有真正的自主。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主发展的教育实践活动，苏霍姆林斯基曾说过：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友，志同道合的那种。”教师要为学生建立宽松，民主，和谐的师生关系，使学生的个性得到充分张扬，让孩子得到成功的体验，给……