白雪

一﹑核心素养构建的背景

“随着高中英语课程的不断改革，教学任务逐渐围绕着‘立德树人和‘学科素养的展开（王蔷，2015）。一切教学内容和设计都应指向英语学科‘核心素养的培养。

在英语课程目标确立之后，构建与课程目标一致的课程教学内容与合适的教学方式成为关键，但在目前高中英语的课堂教学中，也存在着很多的问题：目前教学中，教师传统的教学理念并没有得到根本的转变，教师在教学的过程中，更多的精力关注教而不是学；教师课堂教学更多地关注讲解一些语言知识和语言点，教堂教学都千篇一律的模式化；课堂教学内容都是支离破碎的语言知识，缺乏内容的整合和整体感，难以形成能力；忽视相关主题情境的创设和主题含义的探究，思维的培养几乎处于确实的状态；教学过程中缺少对文本的深入分析，只留于表面的问题设置；对于大纲中的情感态度目标视而不见，只是一个标签而已；教师为考试而教学生为考试而学，使学生失去了英语学习的兴趣， 只把英语看成是考试的科目，而没能从中学习到英语国家的习俗，也没能拓宽自己的视野。此次课程改革，必须突破目前考试评价方式的束缚，解决目前高中英语教学中的突出的问题。

二﹑英语学科核心素养的内涵

终上所述，此次课改要想取得突破，明确核心素养的概念是非常必要的，英语核心素养主要包括以下四各方面。

（一） 语言能力

语言能力主要是指在社会情境中借助于听说读写进行理解和表达的能力。……