崔玉峰

当好班主任不易，当好一名小学班主任更难。 小学班主任应对6、7岁～11、12岁的儿童，工作即生动活泼，又童心不老，还辛苦繁重……

一、培养学生健全的人格，从养成教育抓起，从了解学生抓起

由于我校的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课就是教育学生关心父母。第一周周末我会给学生留这样的作业：利用星期六、日的双休日，跟自己的父亲或母亲一起干活，只做他们工作量的三分之一，然后把体会写成日记并在班上交流。日记交上来了，虽然学生们的文章有错字、有病句，但字里行间都流露出自己对父母的理解和真情。通过班会交流，全班学生都受到了一次“关爱父母”的感恩教育；此后，我又把《小学生日常行为规范》中的要求让学生熟读、背诵并体会，让这些要求内化为思想、外化为行为，做到不仅能够理解、背诵，而且更重要的是会真正使他们养成良好的习惯。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每个学生都是一本书。只有读懂他们，才能引导他们，团结一致，奋发向上。

一方面在校内，我通过细心观察，了解每一位学生；另一方面，我通过家访，用心研究每个学生。家访，给孩子注入了“老师特重视我”的意识，唤醒的是学生更大的进取的心。应该说，这是电话家访、家长校访、校讯通、微信远远达不到的。

知人才能善教，善教需先知人，搞好班级工作，首先要全面地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人评价手册。