苏炳婷

一、研究背景

当前农村小学作文教学已经脱离了培养创新能力的宗旨。传统的作文教学方法很难发散学生的思维，更不用说培养学生的创新能力了。所以，通过探索新的作文教学方法来培养学生的创新能力，已成为小学作文教学中的首要问题。

二、创新能力与小学作文教学的关系分析

（一）创新的内涵解析

我们口中的“创新”不仅是创造出世界上没有的东西，也包含把眼前现有的东西进行加工、变形或者改变其本质，成为新的东西。

（二）小学作文教学的意义目的分析

教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”

（三）创新能力与小学作文教学的关系分析

写作是用文字来表达自己的思维，思维是内核，文字是外形。创新能力的培养要通过某种渠道来表达创新思维，而写作就是一种最有效、最直接的表达形式。

三、当前农村小学作文创新思维现状分析

首先，当前农村小学作文中普遍存在“胡编乱造”的现象。通过问卷分析，竟有65%的学生作文都存在胡编乱造的情况，经常借鉴作文书上的话，不能真实的表达自己的情感。这往往让学生的作文表现出“内容千篇一律、作文材料单一”。

其次，小学生对写作的目的认识不明确，71%以上的学生认为写作的目的是为了得到高分，学生是为了获得成绩而编作文，能真实表达自己的想法的只有24%。……