黄新才

为全面落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《教育部关于县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》等重量级文件精神，全国各地义务教育阶段的学校办学条件和设备日新月异，现在的农村中学也越来越时髦了，多媒体教学设备已陆续进入各个农村学校.由于利用多媒体辅助物理教学，可以帮助学生轻松地化解知识难点，让学生更容易理解和掌握物理规律，因此课堂上采用多媒体辅助教学已经是大势所趋。但我们不可否认，常规教学也有其特点和优点，也有多媒体教学不可替代的作用，因此在面对教学的新装备时，农村学校物理教学要注意不能顾此失彼，即不能全部抛开常规教学而选择多媒体教学，而要两者相互结合，取长补短，这样才能促进物理教学的长足发展。现就个人利用多媒体辅助教学的体会浅谈如下：

对于多数的农村教师来说，往往有个多媒体教学的“通病”，就是初用多媒体教学时，总是想方设法把新课都设计成完美的多媒体课件，并去追求一种外表的华丽以及绞尽脑汁地如何把自己的课件做成更形象，更动感的效果，投影仪和实物展台也想尽办法要用上去，觉得这样做才是多媒体教学，并且把一些本来用真实实验很好说明物理概念或规律的实验也做成了动画，取代了真实的物理实验教学，甚至把练习题也做成了幻灯片等等。其实这样做，教师浪费了很多精力，因为有些时候准备一节课的课件需要花费很多的时间，却没有收到预订的教学效果，通过调查表明，多数学生开始对此只是有种新鲜感，时间长了根本不在乎，有些学生对这种多媒体教学甚至产生一种排斥感。……