付宇飞

在我们的课堂教学中，不同的提问方式会带来截然不同的教学效果。在高中英语教学中，教师精心设计课堂提问，使课堂节奏有张有弛，从而引起学生的学习动机，诱发学生的积极性和求知欲，就能较好地启发学生思维，有效地实现教学目标。但是目前在我们在课堂提问上经常会出现许多问题，为了更好地达成教学目标，我们应该提高课堂提问的有效性。

一、 英语课堂提问存在的问题

1. 问题过易或过难

有些课堂通过不断地提问，营造了热烈的师生互动气氛，但实质上流于形式，很多问题答案显而易见，回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内。这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析，并未真正触及深层的智力活动。如果问题的难度超出了学生的认知水平，和理解范围，会让学生感到无所适从，从而抑制了学生的思维热情和信心。

2.问题不明确

英语课堂提问过程中，问题指向不明现象比较突出，具体有以下一种情况：第一种，问题太空泛、不具体，学生不知该如何来回答。第二种，有的一次接连提出多个问题，而这些 问题又是不同认知方面的问题，由于缺乏连续性和层次性，学生不知道应该如何回答这么多的问题。第三种，有的教师问完一个问题后，随后又重新表述时，学生可能会感到迷惑不解。

3.选择回答对象不合理