谷海波

语法是语言教学的基础，在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。小学阶段英语教学侧重于口语的掌握，要求小学英语教学要通过看、听、说、玩、演、唱等一系列的教学活动，对学生进行聽、说、读、写等能力的基本训练，激发学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯和具备初步的交际能力，不强调语法的教授。但现实是学生在学习的过程中却遇到大量的语法方面的问题，如一般现在时、现在进行时、一般过去时、名词所有格、冠词的用法、名词的复数以及形容词比较级等问题，尤其是进入五年级的学习后，教材中涉及的语法知识越来越多、越来越深，而如何在教学中参透语法知识，既要做到使枯燥乏味的语法变得易懂有趣，又能帮助学生牢固地、正确地掌握英语这种语言，是我一直思考的问题。通过十几年的课堂教学摸索，我觉得在小学英语教学中的语法渗透做到以下几点：

一、语法教学不能操之过急，要细水长流。语法知识每节课都要有，但每节课都不能多。这就要求教师在设计课堂时充分考虑课堂的容量和深度，把握合适的分寸。特别关注两头的学生，要努力做到让优等生有所挑战，让后进生能跟得上，否则，就会使班内的学生两极分化。同时，要保证细水不断流，也就是说每节课地语法学习要以旧引新，新中含旧，反复练习，才能牢固掌握。

二、语法渗透以词句的教学为依托。……