赵江红

任何一门语言，都有其发音规律，语音作为语言的外在表象，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必须先从语音开始。英语作为一种拼音文字，其语音与它的语法、词法、甚至句法都有一定的关联。语音是学好英语的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生综合能力和培养学生自主学习能力的必要条件。然而在现在的初中英语教学中，教师常常会忽视音标的教学，导致学生到了高中甚至大学都没有对音标进行过系统的学习，这是不利于学生今后的学习的。

一、初中英语音标教学的现状

在英语教学过程中，教师会发现很多学生到了初三还无法自己认读单词，必须在老师教读后才会。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背。常常看见学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音，这种现象屡见不鲜。这种现象如果長时间不得到纠正的话，就会给学生的听力和口语带来影响。还造成这种现象的原因在于，先行的中考并不要求对音标进行考核，而口语也只是在中考中占了一小部分的分数，甚至不占分数，所以初中音标的教学并未受到英语教师和学生的重视。许多老师把英语教学的重点放在阅读、语法、词汇、写作上，音标只是在讲单词时顺便带过。这种“顺便带过”导致学生不能很好地掌握基本的语音知识，只能通过“鹦鹉学舌”来模仿老师的发音。……