聂建新

时代要求，教育应培养学生的创新素质，提高学生的创新意识、思维和能力，塑造创新型人格，进而为社会造就创新型人才。在平时的课堂教学中，教师要关注学生，尊重学生的主体地位，让师生充分、高效互动； 要积极引导学生改变行为和方式，关注学生的自主、合作和探究的深入，致力于高效课堂教学； 教师作为引导策划、合作开发者，要加强课堂管理和调控，为学生拓展“课堂空间”。可见，重新审视陶行知创造教育理论，对今天实施创新教育具有现实的指导意义。下面，结合学习陶行知创造教育思想的体会，就初中数学课堂教学如何培养学生创造力谈几点做法。

一、营造课堂教学的民主氛围

陶行知在《创造的儿童教育》一文中指出：“如果要大量开发创造力，大量开发人脑中之创造力，只有民主才能办到”他认为创造力最能发挥的条件是民主，创造性是个性的充分张扬，因此，课堂教学中教师不再是传统中的权威，不能把学生看成是被动接受知识的机器。他们是课堂学习的主人，在课堂上师生平等交流，共同探讨，学生才能在宽松民主的环境中畅所欲言，进而，发展学生个性，培养学生创造力。

二、培养学生的问题意识

陶行知先生在《每事问》中提到“发明千千万，起点是一问”。问题意识是一种怀疑探索的意识，是培养创造力的起点。初中数学课堂教学中，教师要鼓励学生发现问题，提出问题，循循善诱，激发学生探索问题的欲望，引导学生利用已有的知识，多角度分析问题，创造性地提出自己的问题观点，灵活解决问题。……