易脚菊 袁小刚

问题是教学的心脏，是教学思维的动力，恰当的有效的提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，这是一个极为符合教学目标的方法之一。因此，教师在提问题的过程中，要从教学的实际需要入手，针对教与学中的关键问题，设计出能起到事半功倍作用的问题，努力克服课堂教学中的乱问、滥问，以达到不断提高课堂教学质量的目的。

那么，教师如何在体育教学中有效地实施课堂提问呢？

一、树立新的学生观

教师在教学实践中，要充分利用青少年学生好奇心强，求知欲旺盛等特点，树立“以学生发展为本”的核心理念，牢固树立学生主体地位观，确定学生在体育教学中的主体地位，不断创设良好的教育环境和气氛，把课堂真正还给学生，培养学生的质疑意识，充分爱护和尊重学生的问题意识，允许学生各抒已见，在思维活动中出现异端，使学生人人都有发言权，人人都有平等参与体育活动的机会，不断给学生以思维的动机和空间，让他们“用自己喜欢的方式学体育”，这样学生的求知欲望才能被激起，创新思维才能激活，创造激情也才会油然而生，学生才能由过去机械接受向主动探索发展，在这样民主的关系中，师生共同研究问题，解决问题，共同探索知识规律。有了这样新颖的师生关系，才能使教学更有色彩，使知识结构与学习结构更多角度、多维度的深化，才能提高学生个体活动频率，潜能得到充分的发挥，从而激发学生的创造兴趣。……