茅宇

摘要：每个学生都拥有丰富的创造潜能，这潜能是可以不断开发的。要信任、尊重学生的潜能，发挥他们在学习过程中的主体性，教师要当好开发者，促进学生创造力开放性的发展。由于在不同的年龄阶段，儿童活动的方式和内容的不同，因此其创造力的表现也随之而发生变化。创造潜能的开发应贯穿与教学的全过程，从而使学生的创造潜能进一步发展。

主 题 词： 创造潜能 开放性 探究 创新教育

促进学生创造力开放性的发展

每个学生都拥有丰富的创造潜能，这潜能是可以不断开发的。要信任、尊重学生的潜能，发挥他们在学习过程中的主体性，教师要当好开发者，促进学生创造力开放性的发展。由于在不同的年龄阶段，儿童活动的方式和内容的不同，因此其创造力的表现也随之而发生变化。创造潜能的开发应贯穿与教学的全过程，从而使学生的创造潜能进一步发展。

那在知识经济时代应如何进行创新教育，在小学美术教育中要如何实施创新教育又需要哪些条件呢？我有几点认识：

一、学生有着丰富的、可开发的审美创造潜能

人类经过千百年的进化，已经积累了丰富的潜能。据心理学家教育学家们的研究，人类90%以上的潜能尚未得到开发，而这些潜能中最重要的就是创造潜能。儿童最初的创造应该说始于模仿。通过模仿，儿童获得了关于动作、事物间的联系的知识经验，为下一步的创造提供了条件和基础。随着年龄的增长以及生理和心理的发展，特别是当儿童的想象开始萌芽、思维具有初步的独立性之后，儿童便能进行初步简单的创造活动了，如绘画、手工制作等美术活动。……