吴祯凡

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 常言说，课内打基础，课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，引导学生进行广泛的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，引导学生大量进行课外阅读，在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法，具备处理各种信息的能力，以适应现代社会的需要。

如何引导小学生有效地进行课外阅读呢？我就此问题曾进行了深入地探讨研究，下面将我在日常教学中的一些做法和经验总结如下：

一、激发阅读兴趣，让书籍成为学生的好朋友。

研究表明，9—～12岁是孩子养成读书习惯，培养阅读兴趣的关键时期。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机，对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。我们教师应肩负一个重要的责任，那就是培养学生的阅读兴趣，因为兴趣是最好的老师。对阅读有了兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。怎样才能使学生感受到阅读的樂趣，从而使课外阅读变成学生自觉自愿的行为呢？鄙人认为： 一

是 1.尊重自主阅读权，激发阅读积极性，。我们要准确把握选择的尺度，指导学生根据自己的实际，选择合适的课外读物。……