邹业恒

【摘要】培养学生具有良好的写作能力，是每个教育工作者肩负的重任。因此，小学阶段习作起步教学至关重要，在于培养学生的阅读兴趣、观察生活的能力以及积累题材的动手操作过程，创设情境氛围，提高习作创新能力。

【关键词】 习作；起步；创新；策略；

《新语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学中，作文教学是重要组成部分之一，同时更是小学语文教学的重点和难点。然而，在现实生活中，教师怕教作文，学生怕写作文是极为普遍的现象，这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完善的农村小学表现得尤为突出。

那么，作为教师该怎样在具体的教学中去改变现状呢？要改变农村小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象，就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索，结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论，从以阅读训练促进写作教学；培养观察、思考的能力，激发写作动机；以个性化的作文评价手段等几个方面提高起步作文教学的水平。

一、培养阅读的兴趣，确立读书目标，促进习作教学。

阅读是一种终身教育的好方法。第一，笔者在三年级上学期的作文教学中首先给学生确立讀书的目标：让学生每天读一个简单的自己又非常喜欢的童话故事，然后让学生写最简单的读书笔记，比如：从最开始的先用写日记的形式，固定格式：写下日期，今天我读了《XXX》童话故事，在这个故事中，我最喜欢的人物是谁。……