赵华明

摘要：教师在平时的教学中， 一定要着眼于学生的生活实际， 将教学内容生活化， 把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事教学活动的机会， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的教学知识与技能， 获得广泛的教学活动经验， 让学生真正成为学习的主人， 让学生感受到学习中浓浓的生活气息， 体会到学习知识在实际生活中的魅力， 激发学生学习的兴趣。

关键词：自主探索； 合作交流； 大胆创新；

随着《新课程标准》的颁布与实施， 学校教学已转变为关注每一个学生的情感、态度的发展， 转变为学生学习过程的自主操作过程， 其目的是给学生提供创造机会， 使其创造思维和潜能得到最大程度地开发和挖掘。教学过程是学生认知的过程、思维的过程。如何使单一、被动的传统学习模式， 转变为自主探索、合作交流的学习模式， 使枯燥的课堂变成激情四射的课堂呢？ 就这一问题， 我在教学中不断探索、创新， 形成一套高效特色的个性化教学模式。

一、激发学生的兴趣， 变被动学习为主动学习

兴趣是最好的老师， 是求知的基点， 是学生学习和创造的动力之源， 是成功的催化剂。要提高教学质量， 教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手， 有目的、有计划地培养学生学习的兴趣， 并使之能长久下去。对于一个教师来说， 如何将严密的抽象的学习知识演变成生活中一个个可触摸、可感知的美， 激发学生的兴趣去探索它， 让课堂充满激情、充满活力， 让每一个参与到课堂的人都能全身心的投入， 能享受到学习中蕴含的美， 这是一个比较棘手的问题。……