孙道明

小学语文探究式课堂教学为提高学生的语文素养和自主学习的能力搭建了良好的发展平台，教师通过设计、组织、开展探究式课堂教学的各种活动，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，让学生在完成学习任务的过程中，体会到探究式学习后的乐趣和获得感，进一步提高他们的学习兴趣。在整个教学活动的过程中，教师要从鼓励学生质疑问难入手，用激励、活泼、富有启发的语言，促使学生大膽提出问题，探究释疑，交流评价。教师重点朝着教学目标的方向把航引领。

围绕以学生为中心这一理念开展的探究式教学活动，教师要发挥重要的主导作用，提供学习资料，适时恰当点拨启发，通过教师的导促使学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；通过教师的导为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究活动的开展，把握探究的深度。整个教学活动始终是在教师的指导下，由学生在动手、动眼、动脑的探究活动中完成的，教师要耐心地引导学生做更多的思考，去发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力。另外小学语文探究式课堂教学要充分尊重学生学习主体的地位，充分发挥学生的主观能动性，注重学生的自我发展、自我体验。因此教师努力营造良好的探究环境，把时间交给学生，把想象的空间留给学生，把认知的过程留给学生，把交流评价留给学生。让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究。……