张军

引言：2018年4月，由温江二中生物教研组申报和承担的成都市温江区“十二·五”教育科研课题《高中生物生活实践课堂教学策略研究》顺利现场结题。结题专家们一致认为：《高中生物生活实践课堂教学策略研究》课题选题精准，对于高中生物新课程理念在中学生物课堂的落实具有指导性意义；课题组研究过程扎实，成效显著，课题研究有效促进生物教学质量的提高，助推课题组教师的成长。

1. 一、进行课题研究教研组是发挥和强化教研组的学科研究的功能的需要

教研组是学校开展课程建设和教学研究的重要组织机构，通过开展理论学习、专题研讨、教学反思、个别指导等活动，促进学校层面的课程与教学改革、培养青年教师、选拔学科骨干、全面提高教学质量。我们生物教研组在开展课题研究前，教研组在活动上比较随意，教研没有明确的主题，学校下达的一些事务性工作布置占据了活动的主要内容；在教研活动的形式比较简单。每次教研活动大多是由以教研组长或公开课授课为主讲人的开展，其他老师则处于一种被动的地位，参与积极性不高。

经过调查分析得知，由于我校生物老師缺乏新课程理念与中学生物课堂紧密结合的教学途径和方式，造成了我校生物课堂教学存在以下问题：在教学内容上，老师们普遍重视书本知识的挖掘，缺乏与学生生活、社会生活、社会问题等资源的开发和利用；课堂教学方式上，还是较为单一的讲、练、评、改，缺乏学生经验的总结；……