吕晶晶

改革开放二十多年来，我国不断接触世界各国先进的幼儿教育思想、信息和成功的经验，纵观国外幼儿教育发展历史，幼儿教育理论大致可以分为三个基本阶段。

一、蒙台梭利的爱与自由教育

（一）重视儿童个性发展和培养

。这是建立在对儿童的爱和尊重的基础上。蒙台梭利认为，儿童在来自先天的自发的能动性的作用下，具有一种很强的、天赋的内在潜伏能力和继续发展的积极力量，在儿童的心灵中有一种难以捉摸的东西，它是发展中隐藏着的模式，只能在发展的过程中才能显现出来。

（二）重视儿童活动

。儿童的天赋主要由行为举止来表现，所以在儿童的教育中应该重视儿童的活动。成人不得干涉儿童的自由活动，或者说，让儿童的任何活动都是自主进行。只有在充分的自我发展中儿童的心灵才可以逐渐的发育成熟，成人的任何干预都会给儿童心灵发展造成障碍。

二、洛克的绅士教育

约翰·洛克是英国唯物主义哲学家、政治思想家和教育家。洛克的教育思想主要包括以下三方面：

（一）重视幼儿健康。

（一） 利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，让儿童进行不可缺少的练习，让儿童在家长或老师的耐心监督和指导下，反复地做同一件事，直至使其在他们身上固定下来，也就是使得儿童养成一种习惯。

（二）（二）重视道德教育

。道德教育在洛克看来，德行是绅士所应具备的品行中占第一位。培养儿童良好德行的方法是形成儿童发自内心的羞耻心和对荣誉的崇尚之情。……