迟冰丽

我国当前的科学教育徒有其探究形式，实际上都很多以教学内容为导向，关注形式，只将科学知识输送给学生，而忽视了学生做为知识的接受者，失失了社会性与融合学科的可能性。我国的科学教育有待摆脱这一困境。科学教育的核心价值观以及STEM教育所提倡的是由学生来亲自体验和探究，进行科学知识的发现与创造，而STEM教育将四门学科高度融合在一起进行教学前所未有。STEM教育注重学科间，学生与社会以及知识与生活间的联系，有利于我国的科学教育培养出真正的创新的型的科学人才。

一年来我通过参与STEM课程的教学研究，将STEM理念带到了我的课堂中去，自己和学生也有了许多的提高和收获。现谈谈自己的将STEM课程更好地应用于课堂的经验。

一、 一、设计有利于学生创作和探索的STEM课程环节，为学生提供

创造和探索的空间

在设计课程时，我准备了好多个教案，最后我选择了制作承重

小船这样一课，选择这课的目的出于使学生从像工程师一样的设计图纸到让小船的制作与试航会给孩子们留出很大的空间去自己设计与创作。

通过教学《承重小船》这一课使我认识到了学生的创造性，孩子

们的想象力超出了我的想象，好多孩子设计出的作品，非常有创造力，也证明了一个好的课程，是能够让孩子们在学习的过程中学到探索的乐趣的和享受STEM课程的乐趣的。在这个学习的过程中，学生们学会了不断的调整和改进。……