黄新任

摘要：当今社会，由于物欲膨胀，价值观扭曲及虚拟世界的冲击，学生中普遍存在着唯我独尊，自私冷漠的心理趋势。学生们渐渐远离了感动，忘记了感恩，不少学生认为他人的关爱是理所当然的，一味索取，不懂感激，甚至对关爱厌烦、逆反。作为班主任，可以依托班级建设，渗透“识恩”“感恩”“报恩”的人文教育，让孩子们在爱的体验教育中感受爱、表达爱、回报爱，用集体的温暖去熔冶每一颗“冷漠”的心。使受教育者感恩动情、知恩于心、报恩重行、念恩化性。通过思想引导、环境熏陶，受教育者形成感恩的心理、强烈的责任、担当的品质、和善的人格。创新感恩教育宜改“接受教育”为“自我教育”，“正面教育”和“逆向教育”同时推进，把“强迫教育”和“断奶教育”等措施融入教学管理之中。由此，激活爱的基因，让感恩之心在学生心中永驻。

关键词：感恩探究；查找问题；知恩于心；生活体验；报恩重行

常言道：百善孝为先，家合万事兴。““感恩””是中华民族的传统美德。““滴水之恩，当涌泉相报””、““谁言寸草心，报得三春晖””……这是祖先为我们留下的教诲，这些良好的道德文化，传承了千年，推动了人类礼貌的发展。然而当今社会，由于物欲膨胀，价值观扭曲及虚拟世界的冲击，学生中普遍存在着唯我独尊，自私冷漠的心理趋势。学生们渐渐远离了感动，忘记了感恩，不少学生认为他人的关爱是理所当然的，一味索取，不懂感激，甚至对关爱厌烦、逆反。于是孩子们拿起了拳头挥向了自己的父母家人，对自己的家人拳打脚踢，恶语相向，更有甚者拿起了屠刀挥向了对自己恩重如山的家人师友。