李晓梅

内容提要：高考改革进一步深化；时空观念是学科素养的核心思维；源自西方的比较史学学

派和法国年鉴史学学派。徐蓝教授解读了历史学科学业质量标准中“时空观念”

学科素养的4个水平。我又研究了高考试题，找到了“时空观念”培养的教学方

向。

关键词：学科素养、时空观念。

正文：

今年是我国高考改革全面深化的一年。叶小兵教授、徐蓝教授对历史学科素养有了明确解释，包括：唯物史观（核心理论）、时空观念（核心思维）、史料实证（核心方法）、历史解释（核心能力）、家国情怀（核心价值观）。专家们高屋建瓴，为一线教学指明了方向。掩卷遐思，如何落实学科素养呢？我大胆的从时空观念（核心思维）入手，开始了自己的探索之路。

一、知其然。

时空观念的提出是20世紀40年代，西方比较史学学派和法国年鉴史学学派，代表人

物：马克.布洛赫、布罗代尔。

历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。纵向规律就是所谓的“时间概念”，即以时间为依据探索历史由低级向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性”特征，对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。横向规律就是所谓的“空间概念”，即以地域为基础把处在同一时段的历史现象做水平比较，寻找每个历史现象之间的“共通性”和“特殊性”。最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵横比较，使人们“形成正确的历史意识”。

二、知其所以然。

在2017年徐蓝教授解读了“时空观念”学科素养的4个水平：