赖建

一、课题的提出

针对我校学生“基础差，底子薄，学习兴趣不浓，学习习惯差”的现状，我校提出“创办艺体特色学校”的办学目标。其核心是把艺体教育作为实施素质教育和优质教育、实现“合格+特长”育人目标的有效突破口，更好的激发、挖掘、培养学生的灵性和智慧，为广大学子特别是农村学生和文化基础不够理想的学生进入高校提供成材机遇，确保拥有艺体特长的学生能考上自己理想的大学。我们的目标是：通过三年高中阶段系统的文化课学习和专业基础课程的学习，保证学生文考和专业成绩双过关，为我校高考总上线人数的持续稳定增加做出贡献。为此，如何“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率”成为我们在教学过程中探索和思考的问题。

二、“121”课堂教学模式具体操作步骤

“121”课堂教学模式就是将一节课（40分钟）分成三个阶段，即10分钟、20分钟、10分钟，并且根据课型的不同安排不同的自主学习任务，从而达到教学的高效率。

第一阶段：10分钟预习。

根据“先学后教，学多教少”的原则，更好地体现面向学习者，“以学生为中心” 的教学理念，我们前10分钟安排了学生自学。具体做法是教师通过电子白板展示本堂课的“教学目标”、“教学重难点”，提出4—6个预习问题，学生根据教师展示的内容有针对性地预习。本阶段的目的是培养学生的自学习惯，让学生对本堂课的教学内容有一个总体认识，同时教师了解学生已有的知识基础，掌握学生出现的困惑与问题。……