赵漫

摘要：小学低年级数学课堂教学活动，不能只有方法的传授、结果的呈现，更要有思维过程的呈现和对方法的探究。课堂教学要形象、直观的将思维过程与方法呈现出来，才能使学生在教师的引导下，进行有序的思考，在理解知识的基础上，获得知识并在知识内化的过程中逐步培养数学思维能力。交互式电子白板强有力的支持构建课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。它实现了教师为学生呈现其不同的思维过程，发挥教师导学、助学的作用，更充分发挥学生学习主体的作用。

主题词：交互式电子白板 教与学 思维能力 数学

小学数学课堂教学的目的在于通过课堂教学活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观多方面获得协调发展。苏霍姆林斯基曾说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明。因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”如何在课堂教学中激发低年级学生观察后进一步的思考，如何引导孩子学会有序思考，构建课堂教与学的新环境是摆在教师面前的一个问题。

小学低年级数学课堂教学活动，不能只有方法的传授、结果的呈现，更要有思维过程的呈现和对方法的探究。2012年9月新的人教版小学数学一年级教材与旧教材相比更加注重了思维过程与方法的引导，更加注重了对探索知识过程的展示。……