陆丽梦

一、瑞吉欧课程理论概述

瑞吉欧课程也译作瑞吉欧幼儿教育体系，是一个独具风格、富有开创性的学前教育模式。瑞吉欧课程理论的内容很丰富，但其核心可以概括为儿童的一百种语言，强调"互动合作"，它包括教师和学习者的互相沟通，关怀和控制的不断循环，以及教育活动相互引导的过程。

（一）教育观

1.教育应促进儿童的主动学习并发展其创造能力

瑞吉欧的教育工作者将学前教育的目的定位于推动儿童的主动学习历程，促进儿童主动学习能力和创造能力的发展。在瑞吉欧的教育工作者眼中，儿童自我发展的潜力的是无限的，教师要创设适宜的物质和精神教育环境，帮助儿童攀登他们自己的高峰。

2.重视环境的教育作用

瑞吉欧的教育工作者认为，优质的教育需要理想的学习空间。教师们将幼儿学校的环境称作“我们的第三位教师”，努力营造一种舒适、温暖、愉快的气氛以及令儿童感到快乐的环境。

3.重视社会支持和家长参与

全社会关心学前教育是意大利文化中集中主义的一种体现。在瑞吉欧市，0-6岁儿童的保育和教育是一项十分重要的市政工程，享有12%的政府财政拨款。

（二）课程观

1.課程目标

瑞吉欧课程体系是以一种“儿童本位”的课程论为指导的，在确定课程目标时更多立足儿童的需要和个性发展，并融入一定的学科知识和当代社会对新生代的需求。

2.课程内容

瑞吉欧幼儿学校没有预先设计好的课程内容，他们认为，儿童本身的需要、兴趣、经验和能力是极为多样化的，教师和他们一起，“就是在同三分之一的确定性和三分之二的不确定性和新异性打交道”。……