罗玉君

落实中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于实施中华传统文化传承发展工作的意见》精神，提高学生的音乐素养，增强民族自信，教育工作者任重道远。作为音乐教育工作者，可在音乐课堂上对民族音乐进行传承，发挥音乐课堂这块阵地，笔者经过多年的观察，体会如下：

一、在了解上下功夫

著名花阴老腔导演党安华说：2001年秋天的一个晚上，我偶尔看到老腔皮影喜民班，在农村演出，台上五个人唱的热火朝天，台下三位观众，看得无精打采。我好奇地揭开幕帘，幕内情景让我震撼，艺人们血脉里迸发出的激情，让我一下看到了表演的最高境界。把老腔皮影戏，从封闭式的艺术表演形式改为开放式表演形式，把展示皮影技巧改为弘扬人性真善美的创作冲动，使我下决心对老腔皮影戏传统艺术进行探索创新。从第一个情景老腔节目《古韵乡聚》，到一整台《老腔原生态作品音乐会》。从戏剧舞台走上荧屏，走上银幕，从华阴走向全国，从国内走向国外，有老腔艺人们不懈的努力，有各级领导的大力支持。党导的话就是让更多人了解华阴老腔，那么传统的文化就能保存下来了。

传统的文化首先要让大家先了解它，就像他当年申请花腔时一样，他说，必须得让人们先了解花阴老腔，才能让这种传统保留下来。我们在音乐课堂中也样，只要与中国传统音乐有关，不管是教唱课，还是欣赏课，都要想方设法让学生了解它。比如，城版六年级第一册中《梅花三弄》这首古琴曲，多数老师都认为这是欣赏课，让学生听听音乐就算了，其实不然，这里有太多的文章可做了。……