罗玉君

落实中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于实施中华传统文化传承发展工作的意见》精神，提高学生的音乐素养，增强民族自信，教育工作者任重道远。作为音乐教育工作者，可在音乐课堂上对民族音乐进行传承，发挥音乐课堂这块阵地，笔者经过多年的观察，体会如下：

一、在了解上下功夫

著名花阴老腔导演党安华说：2001年秋天的一个晚上，我偶尔看到老腔皮影喜民班，在农村演出，台上五个人唱的热火朝天，台下三位观众，看得无精打采。我好奇地揭开幕帘，幕内情景让我震撼，艺人们血脉里迸发出的激情，让我一下看到了表演的最高境界。把老腔皮影戏，从封闭式的艺术表演形式改为开放式表演形式，把展示皮影技巧改为弘扬人性真善美的创作冲动，使我下决心对老腔皮影戏传统艺术进行探索创新。从第一个情景老腔节目《古韵乡聚》，到一整台《老腔原生态作品音乐会》。从戏剧舞台走上荧屏，走上银幕，从华阴走向全国，从国内走向国外，有老腔艺人们不懈的努力，有各级领导的大力支持。党导的话就是让更多人了解华阴老腔，那么传统的文化就能保存下来了。

传统的文化首先要让大家先了解它，就像他当年申请花腔时一样，他说，必须得让人们先了解花阴老腔，才能让这种传统保留下来。我们在音乐课堂中也样，只要与中国传统音乐有关，不管是教唱课，还是欣赏课，都要想方设法让学生了解它。比如，城版六年级第一册中《梅花三弄》这首古琴曲，多数老师都认为这是欣赏课，让学生听听音乐就算了，其实不然，这里有太多的文章可做了。首先让学生了解这首曲子是用什么乐器演奏的？帮助学生认识古琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器、到现在至少也有3000年以上的历史了。本世紀初オ被称作"古琴”，琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。上课时可以把古琴带到课堂上，让学生有了直观的了解。

二、想方设法让学生喜欢

兴趣是最好的老师，只要学生喜欢某种乐器或者其他的传统文化，为师者就不愁学不好。比如，教授欣赏课《梅花三弄》时，可以把古琴搬到教室里，教师试拨琴弦后也让学生拨一拨琴弦，说不定古琴演奏家就在这一刻诞生了。看着学生喜上眉梢的模样，此时此刻，教师更加自信了。教授《梅花三弄》这节课后，有几个孩子走到老师跟前说：“老师！古琴曲太好听了！我们也想学！”学生喜欢上古琴，就会想方设法去找老师学。

广州大学音乐舞蹈学院刘富琳教授在讲授《中小学音乐传统与传统文化传承》时说：在民族乐器表演结束后让学生提问，让学生到乐器前摸摸乐器，学生能感同身受，从乐器发出的美妙声音中感受中国传统乐器的魅力，从而喜欢上它。

三、在校园中普及

首先要有教师，有了教师就会去编教材，去开展社团活动，一点带面，逐步过渡到全校普及。例如，某民办学校有位会吹葫芦丝的老师，在学校里组织学生参加社团训练，葫芦丝甚至走进了音樂课堂上，两年后，这个队伍不但能能参加街道的“六一”的文艺汇演，还被推选参加区级的艺术展演。通过这样的活动，能让更多的学生了解中国的某种传统小乐器，传统的民族乐器很自然的传播出去了，从而得到了广泛的传承。俗话说，世上无难事，只怕有心人。

其次是家庭的普及。家庭作为普及传统文化的主要辅助途径，起着巨大的弥补作用，孩子整个的成长过程，家长要循序渐进地将优秀的传统文化思想传播给他们 ，这种普及虽然不系统，不完整，但扎根得深，对孩子影响比较深远。

四、在传统音乐传播上进行创新

习近平总书记在《谈治国理政》（第二卷）之《要有高度的文化自信》中说：坚定文化自信，离不开对中华民族历史的认知和运用。中华文化既是历史的、也是当代的。只有扎根脚下这块生于斯、长于斯的土地，文艺才能接住地气、增加底气、灌注生气，在世界文化激荡中站稳脚跟。正所谓“落其实者思其树，饮其流着怀其源”。我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创作更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界潮流的优秀作品，让我国文艺以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世。总书记的指示让我们对传统文化要自信，在继承中转化，其实就是创新。

比如，外国作曲家把我们中国美丽的爱情传说故事《牛郎织女》谱成一首古典吉他曲《鹊桥》，经过中央音乐学院才女学生小陈用古典吉他把《鹊桥》演奏出来，加上琵琶的一些演奏技巧，把中国美丽的爱情传说故事演绎得如痴如诉、鸟语声声不绝，令人身临其境。这不就是一种传统文化的创新吗？擅长演奏古典吉他的老师把这首曲子在社团上演奏给学生欣赏，学生无不拍手叫绝。

学校教师采用洋为今用的教学形式，也是一种创新。例如，用古典吉他演奏中国著名琵琶曲《彝族舞曲》，变成了中国风格的古典吉他曲。原来用西洋乐器演奏中国具有民族特色的音乐，也是一种创新。

传统文化的传承，更多的是靠学校这块阵地在发挥堡垒作用。作为音乐教育工作者，有着责无旁贷的责任，相信，只要大家坚持文化自信，传统音乐文化一定能在祖国大地生根、发芽、开花和结果。