陈妙伶

在班主任工作中少不了要处理这样那样的学生问题，其中最令老师头疼的要数碰到“软硬不吃”型的学生。这类学生犯了错后，就是认死理，不管你老师费尽心思、想尽办法，他就是不领你的情、不买你的“帐”。有时老师来点“凶”的，大声地斥责吗，他要么顶撞，要么暴跳如雷、哭天喊地，要么不言不语；来点“软”的呢，苦口婆心地跟他说说道理，尽管你说得口干舌燥，他也不当回事。有时候弄得老师真是一筹莫展！

为什么对这些学生的教育“凶”不成，“软”不就呢？仔细想一想，除了孩子性格所就之外，也有是受师生之间早已形成的一种特定关系模式所影响的。既然 “软硬兼施”用在这类学生的身上难以收效，我们何不换一种方式，换一种途径试试。

一、故意忽视，“冷处理”，挫锐气

当这类“软硬不吃”型学生的任性行为暴露时，我们可以干脆采取不理睬的态度，故意忽视，让他“冷”一“冷”。因为学生在与老师的这一“冷战”过程中，常常会偷眼观察老师们的反应，当他收不到老师的任何注意时，他会很“没趣”的，最后不得不“收场”告终。反之，若是加以责备或给予注意，往往可能在无意中奖励了这种不良态度，而加重了学生的印象，间接地助长了学生的不良行为。所以适时采取“冷处理”的方法，不但能挫挫学生的锐气，也能逐渐消减学生这一类行为。当然在“冷处理”的过程中，老师要注意在确保学生安全的情况下，假装做其他事情；同时也要注意不要表现出生气的样子，保证使学生的不良行为得不到任何形式的奖励；……