蒋东航

在“素质教育”与“应试教育”相辅相成的今天，口语交际课已变成了语文课程的主要教学之一。但是，在我们边远农村山区，还是没能兴起口语交际教学热，许多教师为了学生的升学率，为了应付考试，就只重视读写，而忽视了口语交际的教学。造成大部分农村学生说话语无伦次，口齿不清，土方言屡见不鲜。新课程标准对高年级口语交际的要求是：说话流利，能理解主要的意思，并能转述，能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，态度自然，语言较连贯，能主动积极的进行对话训练。为能达到新课程标准要求，高年级教师应当重视对学生口语交际的训练。本人经过多年的实践与探索，以为上好口语交际课应当有以下几点做法。

一、以身作则，潜移墨化

语言是人类重要的交际工具，从1956年2月发布的《关于推广普通话的指示》正式确立后，全国兴起了学习普通话的热潮。也就是从那时起，普通话的社会作用和影响日益扩大，今天无论你走进城市或乡村，都随处可见“请讲普通话”的字样。这就要求老师必须以身作则，无论在课内或者课堂以外，都要用普通话进行交流，尤其是在课堂上决不能与学生讲方言话，让学生从教师的行为中知道学习普通话的重要性，久而久之，受到潜移默化的效果。

二、创设情境，激发学生口语交际兴趣

创设情境，就是把学生带入某种假设的情境，使学生如身临其境，从而激发交际的欲望。……