刘升云

当今新课程提出合作学习这一个新理念。小组合作学习改变了传统教学以教师为主，学生为辅的课堂模式，让学生成为课堂的主人，增强了学习主动性，自主性、能动性，并且促进师生交流，提高学生学习热情 ，促进学生的团结能力，让学生感受到参与学习的快乐，提高课堂教学效果，提高学生综合素质 。小组合作学习教学模式，已发展成为新课程所提倡的三大学习方式之一.这种课堂教学模式应用广泛，近年来也被应用于初中生物课堂教学中，并显现出传统教学模式不可比拟的优势.记得远程研修观评课中，李娜老师的《真菌》、柳华老师的《尿液的形成和排出》、马梅梅老师的《生态系统的组成》都不同程度的运用了小组合作学习方式，效果很好。

近几年，我校也在大力推行小组合作学习，我校实行的是“基于小组合作的三段六环节教学模式”。其实，在实际运用中我碰到了很多困惑 ：最开始的时候，运用小组教学带来了些许烦恼，都举手的时候，我该提问谁。怎样去更合理全面的对学生完成提问是一个很大的问题；自主、合作、探究在我的课上体现了多少？学生合作了、探究了，可是他们的效果怎样呢，是不是探究出了问题的答案就算成功了等等？ 如何解决这些困惑呢？在此，我简单谈一下自己的一点想法。

一、教师应努力提高自身素质，创建良好的学习氛围

在小组合作学习的课堂模式中，教师是学生学习的引导者和参与者……