刘菁

新课程标准指出，高中数学教学要以学生发展为本，落实立德树人根本任务，体现数学抽象、数学运算、数学建模、直观想象、逻辑推理和数据分析等核心素养。但目前的课堂教育忽视思维方式的引导，缺少对学生更为重要的思想品行和学习品质的教育，也就谈不上数学核心素养的培养。构建核心素养下的智能化生本课堂是落实数学学科核心素养的重要策略，它将课内与课外相结合，自主与合作相结合，探究与接受相结合，强调教学情境的精心设计和前置作业的自主探究，强调智慧的转化、生成和智慧的效能。下面笔者就以“直线与平面平行的判定”教学设计为例，谈谈如何在智能化生本课堂中落实学科核心素养。

一、教学分析

《直线与平面平行的判定》是学生学习点、线、面位置关系之后对空间中平行关系做的进一步探究。本节课对培养学生的直观想象能力、空间转化能力、抽象概括能力以及逻辑推理能力都有着十分重要的作用。但是大多数学生学习主动意识不强，抽象概括问题本质的探究能力不足。因此从具体情境中发现并归纳出判定定理是本节课教学设计的重难点。

二、教学目标

1.通过直观感知、操作确认、归纳概括等活动，培养学生的观察能力和抽象概括能力，提升直观想象、数学抽象与建模的核心素养；

2.掌握直线与平面平行的判定定理，能用定理解决简单的线面平行问题，体会数学在生活中的应用价值，发展逻辑推理素养。……