冯琳

湛江市第九小学，一个前身是霞山村的村学校，这里的周边居住环境决定这里的生源“海纳百川”。为了尊重学生的个性发展，唤醒学生的学习热情，激励学生对知识的向往以及启发学生的思维能力，为学生的全面发展奠定基础，学校做了大量的工作。课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。

苏霍姆林斯基曾说的“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”如何构建营造互动课堂，切入点是在课堂中要构建营造互动激发学生学习的兴趣，使学生经历探索、建模的全过程，发现并理解乘法分配律，能应用乘法分配律进行简便计算，培养学生的简算意识，感悟乘法分配律在生活中的应用的价值，结合《乘法分配律》这节课，从以下几点谈谈怎样构建营造“互动”生态课堂，使课堂呈生态型的趋势。

一、在学科整合中构建营造

“整合”是课改中的一种新思路。新一轮课改特别强调各学科相互融合，语言文字是人们交流的载体，其工具性是学好数学的基础，其人文性是学好数学的动力。巧妙地激趣导入，成就精彩的课堂，有效地激发学生的兴趣。课伊始，我以配配的说话情境精彩导入：“爸爸和妈妈爱我。爸爸爱我，妈妈爱我”，而紧接着通过和“我爱爸爸，我爱妈妈。我爱爸爸和妈妈”的句式比较，更是巧妙地融入人文教育的因素，变“干巴巴”为“有滋味”，以“情……