蓝伟

一、以语文教材为阵地，挖掘其中真、善、美，培养学生感恩心

很多人都感慨，现在的学生什么都不缺就缺少感恩的心，总认为父母挣钱供他们读书是应该的，给他们吃喝也是应该的，老师给他们上课是应该的，批改作业是应该的，总之，为他们做什么都是应该的，对任何人的付出，他们都坦然接受，毫无感激之心。

面对这种现象，作为语文教师，我们要充分利用资源，对学生进行感恩教育。现行的语文教材文质兼美，给我们展现了一个璀璨夺目的世界。这其中有诗歌的意境美、小说的形象美、散文的构思美等等。这些深具美感的文章无不是作者“情”的喷涌结晶。作为语文教师，我们就要引导学生在美的世界里感受真、善、美，领悟字里行间跳动的脉搏，陶冶他们的心灵。在理解作品的基础上，对学生及时进行感恩教育，让学生在对文章领悟中，受到作品的感染熏陶，唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。这样他们才能珍惜现在的生活，尽自己的努力来回报身边的人，回报社会。

二、教学中注意创设情境，多渠道激发学生的情感，在情感体验中渗透感恩教育

（一）在朗读中体验

感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高；……