张秀文

课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮助我们减少缺陷，享受英语教学创新的喜悦。

教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。在教学反思的实践中，教师把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起进行分析、研究，探讨并解决教学设计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果的提高，同时也不断提高教师的教科研能力，享受英语教学创新的喜悦。我在英语教学中，经常对自己的课堂教学进行三步反思，以实现自己教学思想、观念及行为的变革和完善。

一、反思教学设计

已有的教学设计，无论当时是多么完美，但随着时间的推移、学生的改变，都会有不足的地方。为避免自己过分地依赖已有的教学经验，在授课前的备课阶段，我经常结合自己学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉教学应该根据时代的变迁，联系学生的实际，注入新鲜的资讯，否则學生不会有太多的兴趣。

例如，在教学Module 8 Unit 22 Lesson 3 Natural Disasters（北师大版）时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过投影创设情景由询问“What can you see in the picture？”，“What happened？” 开始，由浅入深，以旧带新，引出地震、洪灾、海啸等自然灾难，复习各种自然灾难、动物等的名称；……