李英华

一、引言

发散思维是指个人根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样化答案的一种开放式思维方式。如何在语文教学活动中有效地培养学生的发散思维，从而逐步培养其创新意识和创新能力，笔者根据初步探求，谨略陈管见。

初中语文教学大纲在教学目标中提出：“注重培养创新精神”“发展健康个性，逐步形成健全人格”。这个教学目标的提出，无疑有着现实而深远的意义，教育工作者尤其是初中语文教师，应义不容辞地紧紧围绕这一目标，在语文教学中发展学生的创新个性，下面我就这一问题简要谈一下自己的粗浅认识。

二、教会学生思维

创新性思维是发散思维与聚合思维的统一，发散思维是聚合思维的基础。针对我国中学教学目前以培养学生求同思维为主的现象，教师应该注重加强训练学生的发散思维，提倡“三论”的学习方式，师生之间、同学之间展开讨论、争论以致辩论，这是一种重要的教育方式。在讨论阶段，教师应充分发挥群体探究作用，让更多的学生有交流的机会，并鼓励他们发表不同见解。尤其在教学的重难点处，若能围绕其进行争论甚至辩论，则有利于发挥每个人的长处，使其相互弥补、借鉴，形成立体的交互的思维网络。同时，教师要抓住争论的焦点，针对愤悱状态，进行点拨诱导。

三、激发兴趣，营造“宽松、和谐、民主”的课堂氛围

教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的情境。……