许振谨

一、直观教学

直观教学既能提高学生的学习兴趣，又能让学生较轻松的记忆所学英语单词。如（一）

实物和单词一一对应：书——book课桌——desk，黑板——blackboard，墙——wall，窗——window，门——door，马铃薯——potato，西红柿——tomato，嘴——mouth，脚——foot等。（二）利用卡片。卡片的一面写的是要学习的单词，另一面写的则是该单词的音标、汉语意思等相关信息。此时可带领学生反复循环拼读记忆。

二、音标教学

在按正常程序教学初一（七年级）英语上册的教学内容的同时，带领学生学习课本附录中的“Phonetics“（语音）。做到会背会默写英语的20个元音音标和28个辅音音标。同时记忆英语字母及字母组合在单词中的读音。这里以元音字母a为例，来说明音标与单词中的字母或字母组合之间的关系。如在重读开音节中，元音字母a可读做/ e?/——age，case，date；/?/——at，bag，bat；/e/——any，many； /?/——want，watch，what；/ɑ：/（在f，ss，th等前）——afternoon，class，father.元音字母a的组合：al——/?：/→all，also，ball，call；ay——/e?/→day，may，play； ear——/??/→dear，year；ear——/ ?：/→learn等。辅音字母及辅音字母组合的读音比元音字母简单。如g——/g/→game，get； g——/d?/→biologe，giraffe；ch——/t?/→chair，chess；ch——/ k/→school；gh——/f/→laugh； gh——/-/→eight.通过以上类似的学习，尽量能做到，由拼读音标可读出单词，反之，由单词可大体推出音标。用这种方法拼读、学习、记忆单词，是音和形的结合，是形和音的同时体现。应该是一种基本的记忆英语单词的方法。

三、词义读音對比教学

根据英语单词的汉语意思及读音特点，进行分析、对比、归类，从而帮助学生学习、记忆英语单词。如（一）同、近义词：too——also——either； say——speak——tell——talk； get——reach——arrive； warm——hot等。（二）反义词：lend——borrow； take——bring； right——left； thick——thin等。（三）同、近音词：to——too——two； know——no； for——four； righ——twrite； whether——weather； see——sea； meet——meat； sun——son； week——weak； sit——seat； well——will； work——walk； word——world等。

四、根据构词法教学

根据英语单词的构词法特点，也能很好地帮助学生学习、记忆英语单词。如class+room→classroom； class+mate→classmate； black+board→blackboard； basket+ball→basketball； foot+ball→football； pencil+box→pencil-box； happy—unhappy； write—writer； win—winner； science—scientist； act—actor； four—fourteen； rain—rainy； danger—dangerous； friend—friendly； different—difference； China—Chinese； build—building； operate—operation； begin—biginning； busy—business—businessman； use—useful—usefully； invent—inventor—invention； please—pleased—pleasure； thank—thanks—thankful—thankfully等。

五、其它方法的教学

在进行英语单词的教学和记忆时，除了采用以上方法外，还可以适当采用其它一些方法。……