刘光平

摘 要：生物是一門与人类生活息息相关的学科，具有较强的科学性。高中阶段是教授生物知识，培养学生科学素养的重要时期，生物教师要能够充分发挥生物课堂教学的功能和作用，致力于培养学生良好的生物知识和科学态度。在新课改的推动下，对教学方法提出了更高的要求，如何采取科学的手段来提升课堂水平成为了教育工作者需要考虑的重要问题。启发式教学作为一种先进科学的教学手段，在高中生物课堂中能够发挥理想的教学效果，也得到了广泛的推广与普及。基于此，本文将围绕高中生物课堂教学中启发式教学方法的应用展开讨论与分析。

关键词：高中生物;课堂教学;启发式教学

1 启发式教学法的意义和价值

1.1 突出学生的课堂主体地位

启发式教学与传统的灌输式教学方法有着明显的差异，前者更加强调学生的课堂主体地位，致力于发掘学生的内在潜能，引导学生独立思考和自主学习。教师在教学中更多的发挥引导和启发的作用，充分调动学生的参与积极性，积极渗透以人为本的教学理念，让学生自觉主动的思考、分析和解决问题，用积极的态度面对学习过程中遇到的阻碍，帮助学生更好的学习知识和掌握技能。针对一些复杂的问题或学生难以独立解决的困难，教师应当逐步的对其进行引导和指教，启发学生创新思维、更新思路，寻求解决的途径和方法。在启发式教学中，教师的辅助价值能够被最大化的发挥，教师的主导和学生的自主相结合，从而构建全新的学习模式。……