李向洲 谭玉珍

摘 要：目前，随着国家经济地位快速发展，消费者需求趋于多样化、个性化，产品设计师的培养要更有针对性。但是国内大多数的产品设计专业的基础课的教学还停留在传统模式，课程缺乏创新，培养上注重技法而不注重思维能力的提高，教学缺乏专业的特性的展现。

没有从设计思维和设计素质的基础上进行培养，本文从产品设计类专业学生专业素质能力的培养出发，提出基础课程的改革探索，主要体现在课程的融合、教学内容的差异化、教学方式的多样化和课程实践注重综合能力的培养上。

关键词：产品设计;设计思维;基础课程;课程整合;能力培养

引言：

设计不同于艺术，设计的评价属于使用者和受众，设计是为了满足某种需求而做的谋划，设计更注重解决问题。设计涵盖了艺术、文化、社会、科技等多个方面的内容，能够直观的反应出国家的文化风貌与民族精神。设计思维是作为专业设计师需要具备的专业技能，产品设计专业注重解决人们生活中的衣食住行乐等日常生活中的问题，给用户提供更好的生活体验。十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。产品设计专业主要针对性的解决日常生活中的各种问题，为群众营造更美好的生活而服务。

一、产品设计专业学生应具备的能力

产品设计是对批量生产的工业产品，凭借训练、技术、经验及视觉感受，赋予产品以材料、结构、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的质量和性能。……