朱啟梅

摘 要：数学在小学阶段的学校教育工作当中，占有非常重要的地位，在提升学生理性逻辑思维能力、自主探究能力方面，能够起到显著的推进作用，教师教好数学，学生学好数学的重要性由此可见一斑。数学家苏步青认为，作为中国人，必先学好语文，只有学生在语文阅读能力上有了一定发展，才能将阅读能力迁移到数学的学习过程中。但实际上，很多教师苦于没有科学的数学阅读教学、训练方法，导致学生的数学阅读水平难以上升到理想的状态。那么，教师应当采取怎样的教学方法改变这一现状呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学数学;阅读;教学策略

众所周知，数学具有逻辑严谨、思维缜密的学科特点，对小学阶段学生的学习来说略显困难，但这正恰巧也是数学学科的魅力所在。但很多学生收到数学学科特点的影响，产生了一定的畏难心理，导致学生在学习的过程中不能投入百分之百的精力与热情，甚至产生抵触数学，厌倦数学的消极心理情绪。作为教师，要致力于改善这一现状，让学生的数学阅读能力获得发展，进而取得更好的学习效果。为达成此目的，教师需从数学中常见的词语、语句，并为学生选择正确的阅读训练方式三方面入手。

一、数学常见词语阅读练习

在数学学习、解题的过程中，教师必须要将数学课本……