赵成云

【摘 要】随着教育事业的不断发展与改革，学生核心素养的培养已经成为了当下教育事业中的重点内容，在高中语文阅读教学过程中也是如此。在核心素养的背景下，进行高中语文阅读教学，不仅能够符合现阶段对高中阅读教学的需求，同时也能有效地提升学生的阅读能力。因此，本文主要对基于语文阅读教学这一学科的核心素养展开探讨，希望能够有效地提升高中学生的阅读水平与能力，推动我国高中教学事业的发展。

【关键词】高中语文；阅读教学；核心素养

随着新课程改革的不断推进，语文教学越来越强调阅读核心素养的重要性。在高中教学阶段中，语文是十分重要的一门学科，而语文教学中阅读和核心素养的培养是教学的重点。使用何种有效方式，提升高中生的阅读水平，是当前教育界亟待解决的问题。结合实际情况，本文就围绕培养学生的阅读核心素养来开展讨论，以提高学生的阅读能力核心素养为目标。

一、语文阅读教学与核心素养

当前，教育界越来越重视对学生核心素质培养，而重视语文阅读教学，不仅可以夯实学生文化基础，促进学生自主发展，鼓励学生实践创新，还能引导学生实践创新。开展此项工作的目的在于培养符合社会主义新时期发展的高素质人才。和以往传统课程相比，新的教学法不仅重视教授学生基础知识，同时也重视培养其个人素养和对社会的奉献度，未来的发展方向更侧重于理论与实践相结合。

二、在核心素养下提升高中语文阅读教学效率的策略

（一）体验阅读带来的快乐

阅读不仅可以帮助学生积累写作的素材，同时也能开阔学生的眼界，让学生更好地认识世界。同时，阅读也能够塑造学生个人品质和磨练学生的个人意志，十分有利于学生的全面发展。

兴趣是最好的老师，要想提高学生的语文阅读能力，前提是要先让学生爱上阅读，让学生可以从阅读中体验到乐趣。因此，教师应该先引导学生体验到阅读的快乐，随之逐步培养学生对阅读的兴趣。对于阅读作品的选择，教师应该结合实际为学生选取适合的读物，从而激发学生的阅读兴趣。另外，教师也应该不断的完善自身的教学经验，使课堂更加生动、趣味，从而激发学生的阅读热情。

（二）提高学生的阅读质量

西谚云：“罗马不是一天建成的。”做事没有捷径，学生的教育尤其如此。所以，教师要慢慢培养学生对于阅读的兴趣。在学生们对阅读感兴趣的前提下，再进一步提升高中生的阅读能力。但是不能盲目地进行阅读指导，接下来我们就来分享一些阅读技巧：首先，学生们会觉得阅读很枯燥乏味，所以教师应该选择一些优美的词藻或者经典简短的句段教学，着重激发学生的阅读兴趣，慢慢地让高中生热爱上阅读。随着高中生对阅读兴趣的增加，教师们再慢慢地增加阅读量和阅读难度，选择一些繁琐的经典句子带领高中生阅读。其次，一开始不要让高中生阅读一些晦涩难懂的读物，这样不仅会使学生丧失对阅读的兴趣，还会打击学生的自信心。所以，教师要指导高中生有选择性的阅读，这样不仅仅能引导和激发学生的阅读热情，还能逐步提高其阅读能力。随着高中生阅读量的增加和理解能力的提高，教师再循序渐进地帮助高中生选择一些文辞优美意蕴丰富的读物。最后，随着高中生阅读量的增加和理解能力的提升，高中生的阅读速度也会相应的提高，从而提高阅读的质量。

（三）教授阅读技巧的方法

阅读可以分为略读法和精读法两种。略讀法就是所谓的一目十行，快速阅读，旨在理解其文章大意，主要优点就是耗时短、理解准；精读法就是字斟句酌，通过仔细研读，体会文章的深刻涵义。对于较为艰深的文言文，必须理解其每句话的意思才可以理解其整篇文章的涵义。我们应该根据读物的不同来选择不同的阅读方法，要量体裁衣，将精度和略读有机结合。

三、教师教学指导策略

首先，教师应该提前阅读完整的阅读教学材料，了解其整本书的精髓和其中的学习价值，充分地对学生的情况予以预设，形成合理完整的教学设计，在课堂上把阅读技巧教授给高中生。教师对教材的深入解读是确定课堂有效性和提高教学质量的基础，是提升高中生阅读技巧、提高高中生的阅读水平的保障。其次，在教师阅读过程中，教师自己应该总结归纳一些针对不同读物的阅读技巧和方法。最后，教师在课堂上应该多于学生互动，时时关注学生的学习状态，让学生积极主动地参与研讨，耐心地解答学生的疑惑，做到有问必答，鼓励孩子多动脑思考，让每个孩子在教师的引导下有兴趣、有能力去探索和创新。

四、结语

综上所述，核心素养是现阶段素质教育的基本要求，所以在高中语文阅读教学中，应该紧紧围绕核心素养的相关要求，树立正确的教学观念，创新教学模式与教学方法，为学生提供良好的学习指导，提高学生的阅读能力和核心素养，促进学生的全面发展，这样也能够提升我国高中语文阅读教学的整体水平和品位。

参考文献：

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[2]赵中强.探讨高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略[J].学周刊，2018（21）：43～44.

[3]黄明勇.论语文核心素养在高中选修课中落地的有效路径[J].中国教育学刊，2017（S2）：37～40.