刘奎

摘 要：新一轮的课程改革，给教育教学带来了新生机，同时，也给学科教学提出了新要求，如何优化课堂教学，提高课堂教学的有效性是教师亟待解决的问题，因此，本文笔者对初中生物有效课堂的教学展开研究。

关键词：初中生物;有效教学;课堂导入;信息技术;应用能力

初中阶段是学生思维发展的高峰期，也是學生体会生物这一自然学科应用价值的起始阶段，但目前教师往往忽视学生生物思维的发展与能力的提升，只是以教材中的知识为导向，展开“灌输式”的教学活动，使学生处在被动地位，从而逐渐的阻碍了学生主体意识的发挥与思维的发展进程。因此，教师应完善教学环节，使学生在有限的课堂时间内，并不是将知识只停留在书本表象的层面上，而是将其深入理解，产生对生物知识的学习兴趣，以达到有效教学的目的。本文笔者以初中生物为切入点，从“精彩的课堂导入、运用信息技术手段、注重理论联系实际”三个方面对有效课堂的教学进行分析与探究。

一、精彩的课堂导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是促使学生保持学习动力的内部机制，也是学生产生学习行为的驱动力，因而，学生学习兴趣的产生对有效教学的展开至关重要，但目前教师往往忽视学生兴趣的激发，将教材内容以刻板的方式灌输于学生的头脑中，并以教材中的内容作为评判学生是否掌握知识的唯一标准，长此以往，学生逐渐的丧失学习兴趣，对他们今后的发展也是不利的。……