马永辉

摘 要：受到教育制度改革的影響，促使我国小学数学教学的宗旨与内容均发生了相应的改变。为了满足教育发展的要求，激发小学生对学习数学课程的兴趣和热情，数学教师应该科学构建童心课堂，满足不同学生的求知欲，达到寓教于乐的教学效果。本文通过将小学数学教学中构建童心课堂的合理策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。

关键词：小学数学;童心课堂;构建策略

前言：

由于小学生的年龄较小，性格活泼好动，对于新鲜事物的好奇心加强，在理解与思维能力方面则十分薄弱。在小学数学课程中，一些知识内容较为抽象、难懂。针对那些数学基础知识掌握不够牢固的学生来说，学习起来非常吃力。再加上数学教师所运用的教学方式过于老旧、单一化，无法吸引到学生的注意力，久而久之，使更多的学生失去学习小学数学课程的兴趣和热情，影响到最终的数学教学效果。为了改变此种不良状况，教师需要结合小学生的心理特征，为学生构建童心课堂，训练学生的数学思维能力，增强数学学科素养。为此，系统思考和分析小学数学教学中构建童心课堂的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、加大数学游戏活动的开展力度，达到寓教于乐的效果

众所周知，小学生的年纪很小，正处于爱玩的年龄阶段。为了培养学生对小学数学课程的学习兴趣和积极性，数学教师应该加大对数学游戏活动的开展力度，以便达到寓教于乐的教学效果。……