张彤彤

摘 要：在小学语文教学中，口语交际教学是重要组成部分。在教学中，教师要结合生活、多媒体，设计多样化的口语交际情境，激發学生的兴趣，让他们在口语交际中进行训练，通过说促进语文思维的发展， 使他们说出的内容更深刻、更有条理性，提高他们的交际能力，实现高效的课堂教学。

关键词：小学语文;口语交际;互动教学;口语情境

在小学语文口语交际中，教师通过设计丰富的教学环节来培养学生的口语交际能力，使他们能够积极主动地进行交流，在交流过程中提高表达能力。在教学环节中，教师要坚持创新的教学观念，采用多种途径发展学生的口语交际能力，让他们敢说、会说、想说，在口语交际中提高学生运用语言的能力。

一、设计活跃的课堂氛围，激发学生说的积极性

小学生的性格活泼，在轻松活跃的氛围中，他们说的欲望强烈，能把想到的都说出来，促进他们口语交际能力的提高。在小学语文口语交际教学中，教师要设计趣味性的教学环节，使教学在活跃的氛围中进行，让学生主动发表自己的意见，通过说提高他们运用语言的能力，达到提高交际能力的目的。例如，在讨论“哪些时间属于课余生活”的口语交际教学时，教师可以让学生自由发言，活跃课堂氛围，让他们通过主动说和认真听来完成交际。在交际过程中，学生说出了下课后、放学后、周末、寒暑假都属于课余生活。在交流过程中，教师可以提出问题引导学生，使他们的交际具有明确的目的性：在课余时间你们都做些什么事？……